An introduction to sociological perspectives through investigation of the social sources of the self; the unequal distribution of power, 特权, and prestige; the social construction of institutions and their impact on human activities; 和流程 of social change. 满足批判性学习:SHB要求. (2023- 2024年不提供).

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考察了美国各种形式的社会不平等.S. 从Sociology的角度来看, 包括主要基于种族的不平等制度, 种族, class, 性别, 性, 以及它们的交叉点. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足Equity and Power: EPUS要求.

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(仅限2023- 2024年夏季).

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考察艺术对社会和社会对艺术的影响, 包括利用艺术作为宣传和社会抗议, 创造力的社会来源, 艺术家与观众的关系, 赞助人和评论家的角色, 以及艺术组织的工作. (2023- 2024年不提供).

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财富、收入、权力和声望不平等的原因. 经济匮乏对个人生活的影响. 不平等代代相传. 消除严重的社会不平等的可能性. 符合批判视角:社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).

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性别角色如何塑造我们的经历. 男女差异的来源和后果. 生理差异, 跨文化模式, 社会化的过程, 参与经济和家庭. 改变性别角色的可能性和后果. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足公平和权力:EPG要求.

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把种族作为不平等的一个方面来研究. 个人和机构形式的种族主义和歧视. 历史的、比较的和理论的观点. 先决条件:没有. 一个单位. 符合批判视角:社会不平等的要求. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足Equity and Power: EPUS要求.

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本课程介绍了近期社会变革的全球根源和维度，强调发展是一个旨在整合世界的跨国项目. 经济和政治全球化以及应对全球南方不平等加剧的强大反运动在课程中进行了探索. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足公平和权力:EPG要求.

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规则和打破规范的行为和理论的检查，为什么个人和团体从事这种行为. 本课程的重点是Sociology对偏差的理解如何区别于生物学和心理学的解释. 要考虑的主题包括偏差的起源和功能, 越轨行为的制度产生与分类, 越轨行为对个人和社会认同的影响, 离经叛道职业及其与社会变迁的关系. 满足Equity and Power: EPUS要求.

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人类社会与其自然和建筑环境之间的关系. Topics may include the social construction of nature; the relationships between capitalism, 唯物主义, and 环境 degradation at local and global levels; urban 发展 and growth; 环境 racism; 环境 justice and 激进主义; the 政治 of 环境 regulation and resource management; and the prospects for 环境 sustainability. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足Equity and Power: EPUS要求.

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这门四分之一单元的辅助课程调查了全球参与的多个方面, 包括全球健康, 可持续发展, 全球公民. 向学生介绍有关这些全球实践领域的相关学术辩论，以及全球参与的更广泛的道德和伦理背景, 关注责任问题, 问责制, 以及社区参与. 在一个学期内每周开一次会(不提供2023-24).

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是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. (仅限2023- 2024年夏季).

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本课程将着重于当今全球化时代如何塑造拉丁美洲安第斯地区的政治经济，特别强调新自由主义政策的影响和新社会运动的扩散. 在基多工作四周, 厄瓜多尔, 学生们将被安排到从事土著权利等问题的非政府组织进行志愿实习, 原住民教育, 环境问题, 移民到美国和西班牙. 阅读和写作作业将由厄瓜多尔学者就全球化的各个方面进行讲座，并访问当地社区组织. 学生将与家人住在一起，并参加到全国不同地区的课程实地考察. 在课程的最后两周, 学生们将前往拉巴斯和科恰班巴, 并与社区组织会面, 学者, 政府代表参与了诸如水资源私有化等问题, 碳氢化合物国有化, 古柯生产和根除工作, 本土行动, 努力扩大该地区的自由贸易. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. (仅限2023- 2024年夏季).

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检查各种Sociology问题和问题. 主题将根据教师的兴趣和专业知识逐年变化. (2023- 2024年不提供).

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这门课介绍暴力Sociology. 主题将包括各种形式的暴力(例如.g., 人际暴力, 社区暴力, 国家暴力)以及个人和集体如何参与, 回复, 解决暴力问题. 本课程培养学生运用他们的Sociology想象力来考虑创造和维持暴力条件的因素以及暴力对个人的影响, 家庭, 社区, 以及社会层面.

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(仅限2023- 2024年夏季).

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宗教研究宗教的社会组织和功能，重点研究宗教与其他思想的相互作用, 社会结构, 和流程. 主要理论家的思考(迪尔凯姆), 韦伯, Troeltsch)将与当代社会宗教问题(如世俗化)相结合, 原教旨主义, televangelism, 新兴宗教运动, 全球化, 宗教和种族之间的关系, class, 和性别. (SO114之后没有学分. 满足批判性学习:SHB要求.

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(仅限2023- 2024年夏季).

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介绍从18世纪到21世纪的Sociology理论基础. 探讨个别理论家和思想流派及其相互关系. 强调理论与Sociology研究实质领域之间的联系.

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Sociology研究的各种方法的概览, 定量和定性, 特别注重调查和访谈, 实地研究, 内容分析, 二次分析, 实验, 以及历史比较方法. 实验室将涵盖SPSS和N6的定量分析和计算机培训的基础知识. 包括对Sociology文献范例的考察, 以及实践动手研究技能和Sociology写作. 满足批判性观点:定量推理的要求. 满足Critical Learning: SA要求. 满足批判性学习:SHB要求.

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这是一个基于社区的半块/扩展格式入门课程. 我们的目标是了解青年组织和批判教学法的理论. 然后，科罗拉多大学的学生将通过与当地高中生的合作来应用他们所学到的知识. 科罗拉多大学的学生将在整个春季学期每周两个下午指导高中生，目标是培养批判意识, 促进批判性教学法, 让学生参与到以社区为基础的项目中. (2023- 2024年不提供).

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检视地方在社会生活中的相关性，以及空间思维和分析在理解社会问题和促进社会变革中的作用. 话题从贫穷到种族隔离, 社区发展, 公共卫生, 环境, 犯罪, 人口结构的变化也可能得到解决. 获得社区便利设施的机会不平等或暴露于不便利设施将是一个共同的主题 在. 强调应用Sociology和地图(地理信息系统)和统计的应用，以支持社会正义宣传, 社会意识, 基于社区的研究. 有基本社会统计方面的经验. 不需要之前的GIS经验. (2023- 2024年不提供).

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对美国家庭社会史的探索, 通过核心家庭理想的发展来扩展亲属关系的形式, 到当代社会中存在的更多样的形式. 重点是性别和种族如何构成家庭内部的关系以及家庭本身的形成. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求.

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从20世纪80年代初开始, 美国的合法和非法移民都达到了历史最高水平. 本课程探讨了来自拉丁美洲的当代移民，以及它如何改变了美国的城市和农村地区. S. 并引发了关于种族和民族多样性以及移民权利的新问题. 在考虑了拉丁美洲和美国之间的历史联系之后. S. 以及产生高水平移民的条件, 本课程评估城市经济结构调整和种族和性别分工, 移民网络在国际移徙进程和移民组织倡议中的作用. 符合批判视角:社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).

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(仅限2023- 2024年夏季).

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对法律的审查，作为社会中普遍存在的和持续的过程. 本课程将考虑法律和社会研究中广泛的跨学科视角和模式，并特别关注社会背景, 与主要法律和社会主题相关的特定阅读和案例研究, 以及与法律问题相关的当代辩论. 访问埃尔帕索县法院将包括代表当地法院观察组织收集数据满足关键观点:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足Equity and Power: EPUS要求. (2023- 2024年不提供).

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考察促进社会运动激进主义的条件，以及活动家在运动发展过程中面临的战略选择. 分析近代晚期社会运动中不断变化的不满和目标. 这是最近左翼和右翼社会运动的例子, 比如民权, 学生, 女性的, 环境, 反税收, 以及反堕胎运动. (2023- 2024年不提供).

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提出了一个Sociology的替代和补充，以生物医学范式和批判性地检查公共卫生, 医疗保健系统, 和医学在更大的社会, 经济, 还有政治环境. Topics may address the social determinants of health; domestic and global health-related inequities; policy; and health 工作 as a profession. 符合批判视角:社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足Equity and Power: EPUS要求.

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本课程介绍了“第三世界”发展的Sociology，并概述了拉丁美洲经济增长和社会发展的原因和后果, 亚洲, 和非洲. 在回顾了“全球南方”的历史创造和发展与不发达的理论解释之后, 本课程的重点是与当前全球化时代相关的新兴趋势，包括不断变化的国际劳动分工, 国际货币基金组织和世界银行的主导地位以及相关的新自由主义经济政策, 西半球的经济一体化, 国际移民, 以及基层和州的发展计划. 可以满足批判性观点:可以满足批判性观点:全球文化或社会不平等的要求. 满足批判性学习:SHB要求. 满足公平和权力:EPG要求.

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从拉丁美洲非殖民化的框架严格审查全球卫生领域, 允许批判性地理解性别作为一种健康结果. (2023- 2024年不提供).

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本课程将探讨美国商业模式的变化.S. 美国的移民政策.S.美国-墨西哥边境地区，重点是美国非法移民的犯罪化.S. 移民政策，并在更广泛的移民理论回顾的背景下评估这一政策. 其他将探讨的问题包括:墨西哥和中美洲的条件，已经产生移民到美国.S.，移民到美国之旅的性质/挑战.S.以及拉丁裔劳工在美国经济发展中所扮演的角色.S. 经济. 类通常包括沿U.S.墨西哥边境. 是否符合批判性视角:全球文化或社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).

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科罗拉多州前沿社区不断变化的人口结构和产生贫困的社会经济条件将作为移民理论的案例研究进行审查. 科罗拉多斯普林斯日益增长的多样性, 丹佛, 和普韦布洛, 部分原因是大量移民，尤其是来自拉丁美洲的移民, 给城市带来了新的挑战，包括提供足够的住房和社会服务，以及公立学校和其他机构的种族和民族融合. 这个以社区为基础的学习课程为学生提供了在当地为移民服务的组织做志愿者的机会. 特别强调的是将英语作为第二语言课程的学生教学放在最近抵达的移民. 符合批判视角:社会不平等的要求. (2023- 2024年不提供).

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本课程回顾了发展Sociology领域内的流行理论，并对拉丁美洲的新自由主义和后新自由主义发展政策进行了具体考察. 在此询问之后, 本课程在评估新社会运动理论的背景下探讨该地区基层抵抗的出现. 本课程包括拉丁美洲的大量实地内容. (2023- 2024年不提供).

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通过对结构的Sociology分析对当代法国社会进行考察, 文化(年代), 和日常生活, 尤其是与美国相比. 主题包括:宗教/世俗主义, 税收和福利, 教育, 性别与性, 种族和民族, 移民, 商务, 政治, 环境, 家庭, 工作, 健康问题, 休闲食品, 和时间. Taught in France; conducted in English. 满足批判性学习:SHB要求. 满足公平和权力:EPG要求.

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学校在现代社会中的作用. 学校作为一个社会系统和一个正式的组织. 发展和分配公共教育资源. 社会和技术变革对学校的影响. 学校是社会控制、创新和变革的代理人. 城市环境中的教育问题，包括废除种族隔离问题. (在SO380之后没有学分.(2023- 2024年不提供).

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对各种Sociology问题和问题的更专门的考察. 主题将根据教师的兴趣和专业知识逐年变化.

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调查身体的批判理论，以检查人体如何被用作医学对象和社会控制的一种形式. 课程内容结合了根植于女性主义研究和健康与疾病Sociology的身体理论，并以内容分析方法为基础. 在课程中, 学生将利用他们的方法论训练，对身体作为一种与性别相关的复杂意义的社会结构展开自己的调查, 比赛, 性, 社会阶层. 涵盖的主题可能包括体重，性别分配，美丽，运动，疾病和能力.

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将视觉作为表征技术和认知模式进行考察, 在开发关键镜头的同时，获得图像制作的美学和技术方面的能力. (2023- 2024年不提供).

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一项关于性别认同的高级研究, 欲望和实践是社会建构的, 像这样, 它们在历史和文化上是如何变化的. 阐述了一系列对性Sociology研究有贡献的理论和方法方法, 包括精神分析理论, 调查研究, 社会建构主义, 女权主义理论, 批判种族理论和酷儿理论. Specific topics include the political 经济 of sex; the construction of sexual identities; intersections of 性, 性别, 比赛 and class; social movements; 性 and institutions; 家庭; marriage 'moral panics.在某些年份提供实地调查和写作课程. (2023- 2024年不提供).

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不同类型的社区结构如何允许不同类型的个人和群体行为——偏差和顺从, 成功和不成功的挑战外部权威, 引人注目的亚文化的出现. 历史和当代的案例研究. 强调网络理论及其应用, 使用计算机程序分析参与者之间的关系. 不需要之前的编程经验.

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考察文化机构的社会基础, 建构文化意义，生产高雅文化和大众文化. 文化机构既是权力的场所，也是冲突的场所. 文化和亚文化对身份形成的影响. 文化机构对后现代主义兴起的回应. (2023- 2024年不提供).

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考察Sociology如何提供对社会不平等的批判性见解，以及这种见解如何为社会政策和社会变革的政治努力提供信息. (2023- 2024年不提供).

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对当前公共政策进行批判性话语分析，揭示支撑心理健康的价值观, 获得一种方法论工具，证明语言如何影响对被诊断为精神障碍的个体的治疗.

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符号互动主义理论及其应用的主要原则和论点的检查. 符号互动主义是一种研究社会世界的方法，它注重微观层面的现象. 特别关注自我和身份的相互作用成就, 自然, 结构, 以及社会互动的规范, 以及身体和情绪的互动调节(2023-24年不提供).

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这门课程以空间概念为中心, 的地方, 和社区，并将它们与Sociology的主要理论方法联系起来. 它探讨了城市化和城市化的历史, 人们是如何在社会和空间上组织起来的, 城市生活如何影响社会互动, 以及社区的分层，因为它与更广泛的不平等有关. 特别关注与地点有关的主题，如住房, 教育, 就业, 犯罪, 发展, 政治, 和中产阶级化. (2023- 2024年不提供).

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这门密集课程涉及理论, 认识论, 以及社区学术合作的方法. 它考虑由谁来决定研究议程, 提出知识主张, 并声称拥有知识生产的所有权. 最后，它询问是否以及如何使用学院的工具来实现社会正义. 学生将他们的研究技能贡献给一个有益于社区组织的项目.

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学生个人感兴趣的Sociology领域的图书馆或初级研究或其组合, 好奇心, 或关注.

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学生个人感兴趣的Sociology或社会心理学领域的图书馆或初级研究或其组合, 好奇心, 或关注.

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学生个人感兴趣的Sociology或社会心理学领域的图书馆或初级研究或其组合, 好奇心, 或关注.

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对各种Sociology问题和问题的更专门的考察. 主题将根据兴趣和专业知识每年有所不同 教师. (2023- 2024年不提供).

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定量研究设计、数据收集和分析的基本问题. 它侧重于更先进的分析技术, 包括空间分析和回归分析, 利用Stata等核心软件程序, SPSS与GIS. 强调统计方法在Sociology数据分析中的实际应用, 以及结果的解释和呈现. 非SO302专业学生必修:质性研究方法.

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准备学生概念化, 设计, 并进行研究，分析和解释通过定性方法获得的数据，如实地调查, 参与观察, 深度访谈, 叙事分析和行动研究. 不修so301 -的专业必修 定量研究方法.

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为学生在与一门或多门标准Sociology课程的工作密切相关的组织中实习而设计的课程. 学生们将根据“现实”来测试课堂理论或描述的主体. 学生将检查和描述组织的结构和运作，并为组织提供帮助. 必须至少提前一个街区安排吗. 可以作为1个或2个单元的组合课程, 这是一个为期一年的课程，有一个单元, 作为半个街区的路程 .5个单位，或超过4个街区 .5单元.

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Sociology:为社区、组织或运动将Sociology付诸实践而设计的课程. 实践课程的特点是与社区伙伴进行真正的合作，并通过反思的过程，将课堂上学到的经验教训和理论理解应用于社会变革的工作. 必须至少提前一个街区安排吗. 可以在任何时间表上最多服用一个单位吗, 包括作为一个模块课程, 作为辅修课程的为期一年或一学期的课程, 作为半块，有或没有附加的辅助块或仅作为辅助块.

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一个学生选择主题的独立项目. 这个项目可能需要一份立场文件, 实证研究:为检验假设或描述某些现象而设计的实证研究, 论述重要Sociology问题的理论著作, 或者以上的组合.

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对具有Sociology意义的主题进行深入研究.

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